桂林三日自驾游
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年6月5日发(作者：)
桂林山水课件
1、自主学习生字，会认8个生字，会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、
无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、
光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂
林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。
4、领悟作者细致观察、特点、运用对比描写景物的。
二、教学重点：有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的
美，体会课文的语言美。
三、教学难点：课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。
四、教学：
1．课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。
2．桂林山水的课件、图片。
五、教学时数：2课时
六、教学：
第一课时
一、交流资料，激发兴趣。
1、同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现
在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。
学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。年，桂林
山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林
一带是大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约
3.2亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，
形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上
这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。
2、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，
“甲天下”是天下第一的意思。）
为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
二、初读课文，自学生字词语。
1、自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文
想想词语的意思。
2、检查自学情况：
（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。
漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹
筏徐xú行
（2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。用自己的
话说说对词语的理解，如：
翡翠：绿的硬玉，半透明，有光泽。
瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。
水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。
山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。
奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。
重峦叠嶂：山连绵不断，山峰像屏障一样重重叠叠。
危峰兀立：高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
光怪陆离：形容事物奇异而多样，彩繁杂
三、朗读课文，整体把握。
1、用自己喜欢的朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你想说些什么？
2、讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。课文按“总——
分——总”的写。
四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。
1、自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈
各自的感受。
2、组织交流，各自谈体会。
3、结合学生的发言，引导感悟课文的语言。
（1）拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些
资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么
特点呢?
（2）指名朗读，讨论：
漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”，
从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；
用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯净可爱。
4、有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹
的语气。
试背这一段。
五、学习迁移，自学第三自然段。
1、启发自学：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何
学习的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的自学第四自然段。
学生读课文、自学，教师巡视指导。
2、检查自学效果：
（1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗
读课文，使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠
屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。
（2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。
（3）自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读比赛。
（4）试背这一自然段。
六、指导写字。
1、自学记忆字形，指导书写。
“扩、罗”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的来记。“碧”注
意上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵
延、连续不断”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。“卷”
字的最后两笔分别是“”和“乚”，不要写错。
2、每个字写两遍。
七、作业。
继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课
文余下部分。
桂林三日自驾游
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